Selecciona una de les bones pràctiques del llistat d’experiències 0-3 que teniu penjat a l’aula virtual:
1. Descriu la bona pràctica i posa-li un títol
"Material d'experimentació i exploració"
http://www.xtec.cat/~ccols/intercan/gava/experiments.htm
materials d’experimentació: Racó de l’aigua, de la sorra, de farientes, farina i arrós, farina sola,
En aquesta bona pràctica els infants experimenten amb la farina, l'arròs i l'aigua. Observen el que passa quan agafen aquestes sustancies, les toquen, omplen pots, els buiden, ho duen d'un lloc a l'altre, manipulen, investiguen i descobreixen el entorn natural i social.
Els infants s' interesen d'una manera natural per examinar els objectes i els materials, actuen sobre ells i observen les reaccions que es produeixen. Aquest interes espontani fa que els infants estructurin els seu coneixements de manera que completin els coneixements previs.
Aquesta pràctica estimula els sentits i els posa en funcionament, a la vegada disfruten i mantenen l'atenció i la concentració durant un temps bastant llarg per pròpia voluntat.
El tacte de la farina blanca es suau, agradable i permet fer dibuixos amb els dits, formes amb motlles, agafar-la fort o escampar-la. L'aigua permet experimentar la flotabilidad dels objectes, omplir envasos i vesar-la. Així dons es una proposta molt enriquidora que ens interesa potenciar-la en educació infantil.
materials d’experimentació: Racó de l’aigua, de la sorra, de farientes, farina i arrós, farina sola,
En aquesta bona pràctica els infants experimenten amb la farina, l'arròs i l'aigua. Observen el que passa quan agafen aquestes sustancies, les toquen, omplen pots, els buiden, ho duen d'un lloc a l'altre, manipulen, investiguen i descobreixen el entorn natural i social.
Els infants s' interesen d'una manera natural per examinar els objectes i els materials, actuen sobre ells i observen les reaccions que es produeixen. Aquest interes espontani fa que els infants estructurin els seu coneixements de manera que completin els coneixements previs.
Aquesta pràctica estimula els sentits i els posa en funcionament, a la vegada disfruten i mantenen l'atenció i la concentració durant un temps bastant llarg per pròpia voluntat.
El tacte de la farina blanca es suau, agradable i permet fer dibuixos amb els dits, formes amb motlles, agafar-la fort o escampar-la. L'aigua permet experimentar la flotabilidad dels objectes, omplir envasos i vesar-la. Així dons es una proposta molt enriquidora que ens interesa potenciar-la en educació infantil.
2. Amb quins infants es fa (edat)? A quin espai? A quin moment de la jornada?
La pràctica d'experimentar amb la farina i l'aigua es podria fer amb infants de 0 a 3 anys i es podria repetir un parell de vegades ja que en cada sesió ells descobreixen noves sensacions i possibilitats pròpies del material.
L'espai podria ser en terra per els més petits i a una taula per els mes grans, si es l'estiu els infants podrien anar en bolquers per així experimentar amb tot el cos.
El moment de la jornada més propici seria al mati després de berenar.
Amb l'arròs cru jugarien els nins més grans de 3 a 6 anys; els mes petits podrien jugar amb arròs cuit perque se'l duen a la boca.
La pràctica d'experimentar amb la farina i l'aigua es podria fer amb infants de 0 a 3 anys i es podria repetir un parell de vegades ja que en cada sesió ells descobreixen noves sensacions i possibilitats pròpies del material.
L'espai podria ser en terra per els més petits i a una taula per els mes grans, si es l'estiu els infants podrien anar en bolquers per així experimentar amb tot el cos.
El moment de la jornada més propici seria al mati després de berenar.
Amb l'arròs cru jugarien els nins més grans de 3 a 6 anys; els mes petits podrien jugar amb arròs cuit perque se'l duen a la boca.
3. En cas d’estar descrivint una bona pràctica d’aula, quines són les característiques del grup d’infants?
Abans de realitzar l'activitat, els infants han de estar satisfets amb les necessitats bàsiques cobertes com ( menjar, descans, higiene personal...). Quan els infants estan relaxats i receptius, comencen a explorar el mon, a descobrir l'entorn i les seves possibilitats. Ens podriem trobar amb infants que no els agrada tocar el material perque embruta, en aquest cas no els forçariem, ja que ha de sortir de ells mateixos el voler tocar y experimentar, però si l'experiència es repeteix segur que arribaran a participar. Hi ha que tenir en compte que cada infant té el seu ritme i necessita temps per interioritzar els aprenentatges.
Si dins l'aula hi hagues qualque infant amb NEE, tendriem que coneixer les seves caracteristiques per poder adaptar la metodologia i els recursos que utilitzarem per poder facilitar la seva autonomia. Sempre hi ha que tenir en compte la diversitat que hi ha dins l'aula per poder atendrer-la millor.
Abans de realitzar l'activitat, els infants han de estar satisfets amb les necessitats bàsiques cobertes com ( menjar, descans, higiene personal...). Quan els infants estan relaxats i receptius, comencen a explorar el mon, a descobrir l'entorn i les seves possibilitats. Ens podriem trobar amb infants que no els agrada tocar el material perque embruta, en aquest cas no els forçariem, ja que ha de sortir de ells mateixos el voler tocar y experimentar, però si l'experiència es repeteix segur que arribaran a participar. Hi ha que tenir en compte que cada infant té el seu ritme i necessita temps per interioritzar els aprenentatges.
Si dins l'aula hi hagues qualque infant amb NEE, tendriem que coneixer les seves caracteristiques per poder adaptar la metodologia i els recursos que utilitzarem per poder facilitar la seva autonomia. Sempre hi ha que tenir en compte la diversitat que hi ha dins l'aula per poder atendrer-la millor.
4. Quins objectius persegueix? Quin tipus d’aprenentatge promou?5. Quines àrees s’estan treballant?
- Manipular i experimentar amb diferents materials, sustancies i objectes, utilizant les difernts vies sensorials.
- Comparar els efectes dels objectes dins la sustancia.
- Profunditzar amb conceptes com: flotació, omplir, buidar, recollir o escampar.
- Classificar objectes segons les seves qualitats.
- Augmentar el vocabulari
- Participar activament en les activitats
- Exterioritzar dubtes i descobriments
- Formular les primeres deduccions
Es treballen les àrees de coneixement d'un mateix, del medi natural i social, el llenguatge verbal, el llenguatge visual i plastic i el llenguatge matemàtic.
6. Quins són els fonaments, les concepcions o els principis que fonamenten aquesta pràctica?
La pràctica de experimentar amb materials com la farina, l'arròs o l'aigua estimulen els sentits, ofereixen diverses possibilitats de descobriment, aprenen qualitats dels elements amb els quals juguen i comparteixen amb els altres infants.
Estimular la curiositat al infant l'ajuda a descobrir i per tan a aprende.
Els principals conceptes son:
- La manipulació: activitat realitzada amb les mans sense desplazar-se.
- La experimentació: investigar que passa quan s'experimenta, lleis, factors.
- El joc: El joc ajuda al desenvolupament i creixement del infant. Es la millor manera d'aprende i coneixer. Amb el joc explora i coneix l'entorn, les persones i els objectes que l'envolten; l'ajuda a construir-se el propi jo i aprèn a relacionar-se amb les altres.
7. La pràctica et suggereix algún interrogant, dilema o dubte?
No, es una practica que s'ha de tenir ben organitzada amb una mestra de suport que ajudi a observar els infants, a resoldre els dubtes que poguin sorgir i ajudar a l'hora de raconar i netetjar l'aula. L'activitat es lliure o molt poc dirigida. La mestra pot plantetjar preguntes als nins grans perque comencin a fer hipotesis i a raonar sobre el que passa. Ejem: Perque s'enfonsa la pedra i flota el tap de suro?..
8. N’està satisfet el centre? I la mestra? Per què?
Si, el centre i la mestra entàn satisfets perque deien de estar cansats de les juguetes tradicionals i que jugar amb les noves sustancies ha estat tota una innovació i un èxit. Els infants han disfrutat de jugar i les mestres de provar aquesta nova experiència que segurament la repetiran el curs que ve.
Si, el centre i la mestra entàn satisfets perque deien de estar cansats de les juguetes tradicionals i que jugar amb les noves sustancies ha estat tota una innovació i un èxit. Els infants han disfrutat de jugar i les mestres de provar aquesta nova experiència que segurament la repetiran el curs que ve.
9. Quin valor té en el centre?
És una innovació que entre rutina i rutina posa un poc de color al dia. Quan s'experimenta amb aquestes sustancies (tan simples com la farina, l'aigua) els infants disfruten molt fins hi tot més que amb les joguines tradicionals.
És una innovació que entre rutina i rutina posa un poc de color al dia. Quan s'experimenta amb aquestes sustancies (tan simples com la farina, l'aigua) els infants disfruten molt fins hi tot més que amb les joguines tradicionals.
10. Quines d’aquestes practiques no es feien durant el teu període de practiques? Per què creus que no es feien?
Aquestes pràctiques ja les vam coneixer al mòdul d'educació infantil, vam fer moltes experiènies enriquidores com: jugar amb espuma d'afeitar, amb diaris de paper, amb chocolata, amb cubs de gel de colors, amb bimbolles de sabor, amb pasta, fruites etc..molt de material sensorial que nosaltres experimentaven de primera mà i ens ho vam passar molt bé.
Aquestes pràctiques ja les vam coneixer al mòdul d'educació infantil, vam fer moltes experiènies enriquidores com: jugar amb espuma d'afeitar, amb diaris de paper, amb chocolata, amb cubs de gel de colors, amb bimbolles de sabor, amb pasta, fruites etc..molt de material sensorial que nosaltres experimentaven de primera mà i ens ho vam passar molt bé.
11. Escolliu els aspectes que vos han semblat més interessants, nous o atractius i que es podríen incorporar a una aula o centre 0-3, i justificau el perquè i explica com.
Tot es interessant, però el que més atreu als infants es l'aigua, la qual dona moltes possibilitats de joc, i més a l'estiu.
Tot es interessant, però el que més atreu als infants es l'aigua, la qual dona moltes possibilitats de joc, i més a l'estiu.
12. Quines passes s’haurien de seguir per implantar una de les bones practiques seleccionades a un centre 0-3?
L'entorn ha d'estar ben organitzat per facilitar l'aprenentatge del infants, ha de ser un ambient agradable i tranquil on els nins es puguin concentrar.
Hem de programar l'activitat i tenir en compte el temps, es millor no anar mai amb presses per que sino pot sortir malament. Hi ha que pensar i organitzar l'activitat abans de posar-la en pràctica, així com el material, el temps de recollida( fer nets els nins, canviar-los, fregar el terra o fer nets els materials). La quantitat del material també es molt important, ha de haver material per tots i si sobra millor. Els hem de presentar de forma ordenada, visible i accesible perque tots els petits hi arribin i puguin explorar-los amb ganes.
L'entorn ha d'estar ben organitzat per facilitar l'aprenentatge del infants, ha de ser un ambient agradable i tranquil on els nins es puguin concentrar.
Hem de programar l'activitat i tenir en compte el temps, es millor no anar mai amb presses per que sino pot sortir malament. Hi ha que pensar i organitzar l'activitat abans de posar-la en pràctica, així com el material, el temps de recollida( fer nets els nins, canviar-los, fregar el terra o fer nets els materials). La quantitat del material també es molt important, ha de haver material per tots i si sobra millor. Els hem de presentar de forma ordenada, visible i accesible perque tots els petits hi arribin i puguin explorar-los amb ganes.
13. Fes un llistat de pros i contres de la implantació per poder-ho defensar a un claustre no convençut.
Pros:
Els infants aprenen per els sentits, tocan i manipulant i ells mateixos es construeixen el seu aprenentetge, al seu ritme. Per això a l'hora d'introduir material nou i natural com la farina, l'arròs i l'aigua els nins tindran curiositat per jugar i experimentar amb aquests materials.
Aprenentatge significatiu i globalitzador.
Contres:
Qualque nin a lo millor no ho vol tocar, o no es vol embrutar, en aquest l'intentarem motivar però si no l'animam l'oferirem un altre tipus de joc.
La familia pot estar en desacord que el seu fill jugui amb certes sustancies, però crec que seria un cas excepcional.
Nins al.lergics a sustancies com al gluten.
L'espai, el material, el temps tenen que ser propicis per realitzar la bona pràctica, si qualcuna de les 3 coses falla es possible que no surti be.
Pros:
Els infants aprenen per els sentits, tocan i manipulant i ells mateixos es construeixen el seu aprenentetge, al seu ritme. Per això a l'hora d'introduir material nou i natural com la farina, l'arròs i l'aigua els nins tindran curiositat per jugar i experimentar amb aquests materials.
Aprenentatge significatiu i globalitzador.
Contres:
Qualque nin a lo millor no ho vol tocar, o no es vol embrutar, en aquest l'intentarem motivar però si no l'animam l'oferirem un altre tipus de joc.
La familia pot estar en desacord que el seu fill jugui amb certes sustancies, però crec que seria un cas excepcional.
Nins al.lergics a sustancies com al gluten.
L'espai, el material, el temps tenen que ser propicis per realitzar la bona pràctica, si qualcuna de les 3 coses falla es possible que no surti be.
14. Redacta una circular a les famílies on expliqueu els canvis que s’han d’implantar i quina pot ser la seva implicació.
L'educació del infants es una competencia compartida entre els pares i els mestres o educadores per això a l'hora de demanar material reciclable, per exemple, podem demanar la col.laboració dels pares. La circular podria dir que ara els infant començaran a experimentar amb diferents materials del entorn però que no son joguines i que el podriem anomenar "Racons d'experimentació" per exemple ara que es la primavera tendriem un racó amb pell de fruita seca, un altre amb fruita fresca real de temporada, i un altre on s'experimentara amb la fruita(pintar amb freses, obrir una sindria, fotografies que els nins hauran duit de casa).
L'educació del infants es una competencia compartida entre els pares i els mestres o educadores per això a l'hora de demanar material reciclable, per exemple, podem demanar la col.laboració dels pares. La circular podria dir que ara els infant començaran a experimentar amb diferents materials del entorn però que no son joguines i que el podriem anomenar "Racons d'experimentació" per exemple ara que es la primavera tendriem un racó amb pell de fruita seca, un altre amb fruita fresca real de temporada, i un altre on s'experimentara amb la fruita(pintar amb freses, obrir una sindria, fotografies que els nins hauran duit de casa).
15. Cerca tres exemples nous de bones practiques, que no surtin al llistat que vos hem facilitat, explica’ls al blog, enllaçant el lloc on l’has trobat i argumenta el perquè de la teva tria.
- Bassals i pastetes: http://www.xtec.cat/~ccols/escoles/cucafera/bassals/bassals.htm. En aquesta pràctica es veuen els nins disfrutant de la pluja en el pati on l'aigua ha format bassals i s'ha mesclat amb la terra formant fang. Els nins fiquen les botes dins els bassiotscaminen i s'equitxen, cosa que normalment els pares ni els hi deixen fer. Ho he triat perque es una experiencia al exterior, amb un element natural com es la pluja i l'aigua i per que als nins els hi encanta.
- Peixera: http://www.rosasensat.org/arxius/comissio_etapa/COMPARTIR_UNA_DESCOBERTA.jpg. Res més facil que tenir una peixera dins l'aula o una mascota real perque els nins s'adonin de com viuen els animals, que necessiten menjar, descansar i fer-los nets. A partir d'aquesta practica el nin s'involucra i comença a aprendre a ser responsable. Els animals vius fascinen als infants.
- La llum i les ombres: http://www.rosasensat.org/arxius/comissio_etapa/JOC_AMB_LA_LLUM.jpg. En aquesta pràctica els nins experimenten amb la llum i les ombres, juguen primer a fer sombres amb el seu cos i després amb els objectes. Experimenten apropant-se i allunyant-se i veuen com la seva ombra augmenta o disminueix, fan asaig-error, descubreixen l'ombre dels objectes i juguen amb elles.
No hay comentarios:
Publicar un comentario