1.QUIN TIPUS DE MESTRE VULL SER?

Trets que identifiquen un mestre ideal:

• Les característiques més importants del mestre són moltes i van lligades a la seva personalitat. Ha de ser una persona amb molta paciència, saber respectar el ritme de cada un dels infants sense donar-li presa. Ha de ser una persona sensible, capaç de posar-se en la situació de l'infant i respectar així com es. Ha de tenir vocació i transmetre valors tan importants en infantil com l'autoestima, la tolerància, la responsabilitat i la cooperació. També és molt important el treball en equip amb els altre mestres i així poder compartir experiències i coneixements.

Perfil del mestre-a de l'etapa de 0 a 3 anys i de 3 a 6 anys:

• El perfil del mestre de 0 a 3 es més assistencial, ja que de tan petits les necessitats bàsiques es la primera atenció que necessiten. A partir de les rutines diàries i els hàbits el mestre transmet coneixements que els infants va incorporant al seu aprenentatge. L'observació en aquesta etapa és molt important ja que els infants encara no saben expressar-se i el mestre ha de entendre i conèixer l'infant a partir de les accions que realitza, respectant sempre la individualitat de cada un.
• El perfil del mestre de 3 a 6  no varia molt de l'altre etapa, només que les seves ensenyances s'adapten  a l'edat de l'infant, potser ha de fer complir unes normes i uns valors més definits per que les relacions dins l'aula flueixin amb normalitat. Ha d'organitzar les activitats a partir dels interessos dels nins, ha de fomentar el treball en equip, resoldre conflictes i avaluar l'aprenentatge de cada infant.

A les dues etapes és molt important les relacions amb les famílies. La implicació  dels pares és fonamental per fer sentir al infant la mateixa seguretat que té a ca seva.

Quin tipus de mestre hi havia a l'aula on vas realitzar les pràctiques?

La meva tutora hem va ensenyar moltes coses com observar els infants, intuir que els passa, com mantenir l'ordre dins l'aula o com fer que els infants respectassin les normes. A vegades la trobava un poc rígida per que eren infants petits però a la llarga era bo perquè sinó no te obeïen i el grup es desbaratava. Per altre banda tenien el seu temps lúdic amb contes, jocs, danses, psicomotricitat  i d'experimentació
L'experiència sempre és un avantatge i crec que és on més s'aprèn, fent feina dins les aules i amb el contacte diari amb els infants que permet conèixer les seves necessitats i possibilitats individualment.

Quin tipus de mestre vull ser?

Jo crec que un mestre sempre ha d'estar motivat, que li ha d'agradar el que fa i estar a gust amb els infants, acceptan-los així com són. És una feina molt humana on comparteixes moltes coses i gaudeixen amb tot el que fas, per tant si estas motivada, alegre i amb ganes d'ensenyar els infants ho capten i ho comparteixen. Ser mestra m'enriqueix com a persona, i hem fa ganes d'anar aprenent cada dia més coses juntament amb els infants.

Ha evolucionat el teu concepte de mestre?

Si, ha canviat molt perquè jo tenia un concepte de mestre com el que hi havia fa 20 o 30 anys. El mestre actual ensenya a partir de les experiències ( aprenentatge significatiu) del diàleg, del joc, de les relacions, dels interessos dels infants, dels sentits..en unes paraules que aprenen de la realitat que els envolta i on ells participen, gaudeixen ,col.laboren i construeixen el seus coneixements. El  mestre actual és  més obert als canvis i a les noves experiencies, encara que es més treball per el mestre, és més enriquidor, el que el fa fer més humà i estar al costat dels infants.